Quelle année 2022 !
L'année 2022 avait démarré très fort, en découvrant parmi nos groupes expérimentaux la manière dont des apprenantes initialement loin de l'emploi et loin de la formation pouvaient se saisir d'inSitu pour construire leur nouveau métier. Ces apprenantes découvraient un nouveau monde professionnel. Certaines n'avaient pas fréquenté l'école ou l'entreprise depuis 10 ans. Et pourtant elles ont su inventer des manières très personnelles d'utiliser notre application, construisant au fil des semaines un...Lire plus
Actualité de la pensée de Pierre Caspar : Un moment de pause réflexive sur l’avenir de la formation professionnelle des adultes
« Le savoir n’est pas le produit d’un clic, mais d’une pensée »CNAM le 18 mars 2022Disclaimer : ceci est un texte utilisé à l’origine pour guider une intervention orale en ouverture d’une table ronde. Je l’ai complété pour expliciter des éléments qui renvoyaient à des prises de paroles précédentes au cour de la journée et pour intégrer des éléments abordés au fil de la table ronde (voire picorés dans la journée) mais sa forme reste marquée par son premier usage.Souvent, on a l'impression que la ...Lire plus
Comment situer les savoir-être ?
Ça y est, elle revient dans mon champ d’action. Incontournable.Un praticien en clinique de l’activité dirait sûrement que c’est une composante majeure de mes activités redoutées.Cette fameuse notion de savoir-être.C'est une notion qui me met toujours un peu mal à l'aise. Une notion coincée entre deux enjeux différents, qu'elle met en tension. Elle est au point de contact entre la finalité externe de la formation professionnelle ("développer" des professionnels accomplis ... et employables) ...Lire plus
Ingénierie d’AFEST, entreprise délibérée et travail bien fait : un vent d’air frais ?
Quand, dans une entreprise, ce sont les amoureux du travail bien fait qui dépriment. Quand il ne reste plus que la pause-café pour parler du travail. Voir quand le travail à distance a tué même la pause-café et les conversations "improductives" dans les couloirs, il n'est que temps de se poser des questions.Que reste-t-il de l'idée d'entreprise à l'heure où les moyens de production soit se concentrent et se délocalisent à l'extrême, soit sont en passe d'être accessible chez n'importe qui, moyenn...Lire plus
Gérer la difficulté dans un parcours pédagogique
Dans le langage courant, complexe et compliqué sont bien souvent utilisés comme synonymes. Ils ne le sont pas. Comprendre leurs différences est une clef fondamentale pour construire des scénarios pédagogiques. Compliqué et complication sont des concepts signifiants dans les travaux sur la pensée complexe, qu’on peut retrouver chez Morin ou Le Moigne par exemple. Mais ce n’est en général pas dans ce sens que le terme est utilisé dans le langage courant de la formation. Il l’est plutôt comme synon...Lire plus
