Maximiser l'écosystème numérique éducatif avec inSitu et la norme LTI : cas pratiques et applications
L'interopérabilité des systèmes dans le domaine de l'éducation et de la formation professionnelle est essentielle pour offrir une expérience d'apprentissage complète et intégrée. La norme LTI (Learning Tools Interoperability) joue un rôle pivot en permettant aux outils d'apprentissage externes, tels qu'inSitu, de s'intégrer harmonieusement à n'importe quel système de gestion de l'apprentissage (LMS), dépassant ainsi les frontières traditionnelles entre différents environnements d'apprentissage. ...Lire plus
inSitu : Révolutionner le suivi pédagogique dans les écoles d'ingénieur
Les écoles d'ingénieur, toujours en quête d'innovation pédagogique pour améliorer l'enseignement et les méthodes d'évaluation, trouvent dans l'application inSitu un partenaire précieux. Cette plateforme, en offrant un système de suivi numérique sur mesure adapté aux élèves ingénieurs sur un cursus de trois ans, illustre parfaitement l'évolution vers un enseignement personnalisé et efficace. Réalisée initialement pour l'ITII, cette innovation tire parti de la flexibilité d'inSitu pour proposer de...Lire plus
Transformer l'apprentissage technique en expérience immersive et personnalisée
Les activités sur les plateaux techniques des CFA ou des centres de formation sont plus que de simples exercices d’application d’un cours vu en classe. Ce sont souvent des mises en situation professionnelles, mais dans des conditions aménagées pour être accessibles et vraiment favorables à l’apprentissage.Dans un parcours de formation, ils constituent un levier essentiel pour un apprentissage actif et l’acquisition de compétences concrètes. Et cela d’autant plus que le lien entre ces situations ...Lire plus
inSitu et l'expérimentation de la VAE Inversée
inSitu, déjà reconnue pour sa contribution significative à la facilitation de l'Action de Formation En Situation de Travail (AFEST), s'engage désormais dans une nouvelle aventure pédagogique : l'expérimentation de la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) inversée. Cette initiative innovante vise à repenser l'approche traditionnelle de la VAE en mettant l'accent sur l'accompagnement personnalisé et l'interaction continue entre les apprenants et leurs coachs. inSitu enrichit son offre avec d...Lire plus
Réinventer l'apprentissage professionnel : inSitu et l'avènement de la VAE inversée
L'application inSitu, déjà reconnue pour sa contribution à la facilitation de l'Action de Formation En Situation de Travail (AFEST) et de l'apprentissage en alternance (livret numérique), s'engage désormais dans une nouvelle aventure pédagogique : l'expérimentation de la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) inversée.La VAE inversée, telle qu'expérimentée par inSitu, renverse le paradigme classique de la validation des acquis.Cette initiative innovante vise à repenser l'approche traditionn...Lire plus
L'AFEST est l'affaire de toutes et tous
L'Action de Formation En Situation de Travail (AFEST) constitue une avancée significative dans le domaine de la formation professionnelle, offrant une alternative pragmatique à l'apprentissage traditionnel en salle de classe. L'AFEST, par essence, se veut aussi une approche inclusive et pratique de formation, ancrée dans l'activité réelle du travail et permettant d’associer plus étroitement les travailleurs à l’apprentissage de leur travail, en situation.Cependant, son déploiement massif se heur...Lire plus
IA et formation professionnelle : où va-t-on ?
Que fait chatGPT à la formation professionnelle ?Depuis quelques temps, les chatbot appuyés sur des IA conversationnelles ont fait irruption dans notre monde professionnel, soulevant des échanges passionnés, enthousiastes, angoissés. Voire les trois à la fois.Ces débats recouvrent à mes yeux deux champs de questionnements distincts :- ce que la massification de l’IA devenue grand public fait aux métiers auxquels nous formons, ce qui constitue qui un sujet trop vaste et hétéroclite pour le traite...Lire plus
Quelle année 2022 !
L'année 2022 avait démarré très fort, en découvrant parmi nos groupes expérimentaux la manière dont des apprenantes initialement loin de l'emploi et loin de la formation pouvaient se saisir d'inSitu pour construire leur nouveau métier. Ces apprenantes découvraient un nouveau monde professionnel. Certaines n'avaient pas fréquenté l'école ou l'entreprise depuis 10 ans. Et pourtant elles ont su inventer des manières très personnelles d'utiliser notre application, construisant au fil des semaines un...Lire plus
Actualité de la pensée de Pierre Caspar : Un moment de pause réflexive sur l’avenir de la formation professionnelle des adultes
« Le savoir n’est pas le produit d’un clic, mais d’une pensée »CNAM le 18 mars 2022Disclaimer : ceci est un texte utilisé à l’origine pour guider une intervention orale en ouverture d’une table ronde. Je l’ai complété pour expliciter des éléments qui renvoyaient à des prises de paroles précédentes au cour de la journée et pour intégrer des éléments abordés au fil de la table ronde (voire picorés dans la journée) mais sa forme reste marquée par son premier usage.Souvent, on a l'impression que la ...Lire plus
Comment situer les savoir-être ?
Ça y est, elle revient dans mon champ d’action. Incontournable.Un praticien en clinique de l’activité dirait sûrement que c’est une composante majeure de mes activités redoutées.Cette fameuse notion de savoir-être.C'est une notion qui me met toujours un peu mal à l'aise. Une notion coincée entre deux enjeux différents, qu'elle met en tension. Elle est au point de contact entre la finalité externe de la formation professionnelle ("développer" des professionnels accomplis ... et employables) ...Lire plus
